圆圆和弯弯教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的圆圆和弯弯教学设计，欢迎大家分享。
圆圆和弯弯教学设计1
一、教学内容：
1、演唱《圆圆和弯弯》
二、教学目标：
1、通过聆听《圆圆和弯弯》，感受农家儿童甜美生活的愉快心情。
2、通过聆听学会歌曲《圆圆和弯弯》，能够准确地演唱、表现歌曲。
3、学生能够掌握切分音、一字多音的演唱。能够从中体会到丰收带给人们的喜悦心情。
三、教学重点：
引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》，感受“丰收”快乐的情绪。
四、教学难点：
歌曲中“啰——哎，哎——啰”处的演唱。
五、教学过程：
1、导入
师：大家知道在一年中有四个季节，你能告诉大家你最喜欢哪个季节吗？为什么？ （课件出示一年四季风景图）
生：自由回答。
师：那你们知道农民伯伯最喜欢的是哪个季节吗？为什么？当他们在收获成熟的果实时，心情是怎样的呢？高兴的
2、聆听《丰收之歌》。
二、歌曲教学：
1、导语：同学们聆听的这首歌儿美吗？
生:美！
师:美的音符、美的旋律、唱出最美的词句，我们来欣赏一组图片再一次领略这丰收的景致吧！ （出示课件图片）：学生观察感受丰收的情景。
师：看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢？ 生：快乐的！
2、难点乐句的解决
师：他们喜欢这样表达自己丰收时喜悦的心情，你听！
点击课件出现“啰哎！哎啰”
学生随教师动作表演 “啰哎！哎啰” (注意学生的气息，要求连贯，音准和节奏)
师：唱了这段旋律，好像我们就在收获果实的现场。让我们一起看看农民们都收获了哪些果实。（出示果实图片）
师：大家仔细观察这些果实，你发现这些果实在形状上有什么特点？
生：果实的形状都是圆的、弯的。
3、休止符和切分节奏的解决
师：出示卡片圆圆的--------
弯弯的--------，一起来填填.
师：你能有节奏的把这些果实读出来吗？
（课件出示节奏）一字果实用第一条，二字果实用第二条（休止符和切分节奏的难点解决）
4、第一遍聆听
师：接下来请大家一起来听一首名为《圆圆和弯弯》的歌曲，请大家仔细聆听，歌曲中唱到的圆圆的和弯弯的都有什么？你们能用上面的节奏朗读出来吗（熟悉歌词，为接下来的演唱做铺垫）
5、第二遍聆听
师：大家表现得非常棒！让我们再仔细聆听，感受歌曲的情绪和速度（欢快的、喜悦的、幸福的、高兴的；中速）
教师总结：大家说得太好了，歌曲唱出了农家金秋庆丰收的景象，抒发了农家儿童高兴甜美喜悦的心情，也反映出了他们幸福的生活现象。
师，如果是你，你会为歌曲取个什么名字呢？
生：略。
师：揭题《圆圆和弯弯》
6、有感情的按节奏跟念第一段歌词
7、自主有感情的按节奏跟念第二段歌词
8、跟琴轻声的演唱（用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后的愉快喜悦之情）。
问：你觉得哪里有难度的？
9、有感情的演唱。从中体会劳动带给人们的快乐和财富。
10、小结
师：同学们通过这堂课的.学习，大家知道人们靠自己勤劳的双手，创造了财富，获得了快乐，我们也要通过努力的学习，成就自己的将来，就让我们在歌曲《圆圆和弯弯》中结束今天的音乐课吧！
圆圆和弯弯教学设计2
一、教学内容：
1、演唱《圆圆和弯弯》
2、用打击乐器“玲鼓“为歌曲伴奏及歌表演
二、知识目标：
1、能用甜美的声音演唱《圆圆和弯弯》，感受丰收的喜悦，体会劳动的价值。
2、能用打击乐器铃鼓为歌曲伴奏，结合歌曲内容创编表演，体会丰收的快乐与喜庆。
三、能力目标：
感受歌曲情绪的能力，创编打击乐器伴奏能力，表演能力，合作学习能力等。
四、情感目标：
通过演唱歌曲《圆圆和弯弯》感受歌曲欢快、喜悦的情绪，体会所表达的农民辛勤耕耘和丰收喜悦的情与景。
五、教学重点：
引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》感受“丰收”快乐的情绪。
六、教学难点：
1、歌曲“啰——哎，哎——啰”处的演唱。
七、教具准备：
电脑多媒体课件、打击乐器、头饰、彩绸、扇子，电子琴等
教 学 流 程
一、组织教学：
1、听歌曲进入教室 （ 出示课件 ，大屏幕播放影碟，视听结合）
2、课前聆听《好收成》。
（点评：通过聆听“好收成”一歌激发学生快乐的情绪和学习兴趣，激情导入。）
二、歌曲教学：
1、导语：同学们聆听的这首歌儿美吗？
生:美！
师:美的音符、美的旋律、唱出最美的词句——《好收成》，我们来欣赏一组图片再一次领略这丰收的景致吧！
（出示课件图片）：学生观察感受丰收的情景。
点评：（触景生情——感受丰收的喜悦）
师：看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢？
生：快乐的！
师：那就让我们用快乐的、甜美的歌声 吟唱出这丰收的喜悦吧！
这节课我们来学唱歌曲：《圆圆和弯弯》
（课件）出示课题
2、师：首先我们来聆听一遍这首歌曲，完整感受歌曲的情绪，以及歌词唱了什么？
热烈欢快
歌曲情绪 抒情优美 （选择）
激昂地， 舒展地
师：用歌词中一句话来表达此时此刻农民们欢庆丰收的喜悦之情。
生：答。
点评：（感受音乐能力的培养）
（课件）出示大歌片
师：同学们可以用打节奏律动的方式感受歌曲的情绪
点评；（节奏能力的培养）
（聆听歌曲之后学生作答：圆圆的橘，圆圆的柑…….. 唱出了农家金秋庆丰收的景象，抒发了高兴甜美的心情）
3、师：再次聆听歌曲重点聆听歌曲中最抒情的乐句；罗——哎哎——罗，可轻声跟唱
点评:（进一步感受体验欢乐的情绪，为歌曲教学作以铺垫）
（突破难点）
4、置疑：学生发现歌曲中疑难，师生，生生 合作解决
点评:（探索知识）
5、节奏教学：重点读切分节奏处，罗——哎四小节
要求感受歌曲节奏，学生拍手律动，感受节奏特点。
6、按节奏有感情地朗读歌词，以组为单位练习
生：齐读
点评：（合作学习，集体合作精神的培养）
7、分乐句听唱旋律，熟悉曲调，用“u”模唱1——2遍。
（点评：培养学生自主学习的能力）
演唱技能提示：演唱歌曲时眼睛亮亮的，眉毛上扬嘴角上翘，声音位置靠前
8、分乐句听唱填词，一字双音处及难点罗——哎哎——罗处重点练唱，用优美舒展的声音演唱此处，可与前后乐句加以对比
——欢快的
——抒情的
情绪提示：边唱边感受歌曲的情绪，用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后甜美生活的愉快心情
9、完整演唱：齐唱练习
提示：感受歌曲的情绪：高兴
速度：中速
声音：甜美
10、 练习演唱：
（1）师生接龙式
（ 2） 男、女生接龙式
（ 3）个人演唱
（4）组合演唱
（点评：激发学习热情，培养合作能力）
（师生评价，赞扬优处，矫正不足）
11、识谱：
（1）说唱名，
出示歌谱
（2）视唱歌谱1——2遍
点评：（能力培养，培养学生识谱能力）
三、创编活动
（一）用打击乐器“铃鼓”为歌曲伴奏
1、出示节奏音型：四分音符
八分音符
四分休止符
二分音符
选择这些节奏音型创编伴奏节奏
师：以小组为单位创编伴奏节奏，要求打击乐器的节奏与歌曲的节奏谐和，活泼。
生：创编。
（点评：创新能力，合作意识的培养）
2、分组表演创编的节奏，
出示伴奏节奏
3、推选出更合适的伴奏音型，合奏。
要求：注意节奏准确，注重整体效应。
（点评：培养学生伴奏能力及合作意识）
（二）创编歌表演（激发主动学习，探究学习兴趣）
1、发挥学生自身特长，创编歌表演，进一步感受“丰收的喜悦”，体会劳动的价值。
（点评：动作表现力的培养，情感体验）
2、选择道具：铃鼓 彩绸 扇子等。（点评：自主能力，学习兴趣培养）
3、师生边唱边奏边舞蹈（戴上头饰，葡萄，萍果……）
（点评：将庆丰收快乐的情绪、气氛推向高潮，充分调动每位学生的参与，让每一位学生都有展示发挥自己的机会，张扬个性）
四、结束教学;
1、结束语：
（师）春撒粒粒籽秋获万担粮，这丰收的果实里蕴含着劳动者的汗水。
祝愿我们的祖国年年都有好收成，
祝愿我们的生活更美好！
2、播放：《好收成》一歌。
（点评：激情结束，使学生喜悦的情绪意犹未尽，为下节音乐课的学习欲望作以铺垫，激发学习兴趣）
教学设计点评：
1、本节课每一教学环节的导语的设计做到围绕主题， 抑扬顿挫，优美感人。音乐课教师不仅歌声美，琴声美、语言措辞更美，为课堂教学营造一个美的氛围，使学生感受到音乐的美，音乐课的美，从而去生成美、再现美，创造美。（例如：演唱，表演……）
2、本节课课堂教学设计注重了师生互动交流，例如：师生共同歌表演，接龙练唱等方式，贴近了师生情感，拉近了师生心理距离，从而创设一个宽松和谐的课堂教学氛围。
3、合作教学的设计是本节课教学设计的重要环节之一，以小组为单位创作歌表演，以小组为单位创作打击乐器伴奏节奏，齐唱、师生接龙演唱、生生接龙演唱，打击乐器合奏等教学活动，相互取长补短，从而培养了学生的合作意识，合做能力，并激发了创作及参与教学活动的热情。
