《多对少》教学设计

《多对少》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《多对少》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容分析：

《5多对少》是语文第一册第四单元的第五课。在学习这课之前，学生已经学会汉语拼音，能准确地拼读音节，又学习了看图识字、儿歌识字和对子识字这三种识字方法，这课是学生要学习的3种识字方法--对子识字的第二课，它在4上对下之后学习对子歌，对子的内容更加宽泛。

识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。识字教学要注重教给识字方法，力求识用结合。而写字教学要重视对学生写字姿势与习惯的指导，引导学生掌握书写的正确、端正和整洁，激发学生识字写字的积极性。

学习者知识基础分析：

本课的对子歌的内容学生借助汉语拼音已经读熟，有一部分学生能够熟练的背诵对子歌的全部内容，学生基本明白对子歌的大意。其中对东西南北四个方向学生知道，但是在现实生活中对具体的方向学生并不清楚。大地对长空学生在理解上会有些偏差。对于本课所要学习3个一类字“少”、“长”、“天”、8个二类字的字形多数学生分得不是很清楚。

学习本课之前学生已经学过4上对下这课对子歌了，对对子歌已经有了初步的了解。对在对子歌中识字的这种方法也有所了解。这节课的主要任务是结合生活实际和课件了解生字的意思，同时学会本课3个生字，能认准字音，认清字形，能正确书写“少”字。

教学目标：

知识与技能：

①学会本课3个生字，能认准字音，认清字形，理解字义。

②认识新笔画：竖提，能按笔顺规则正确书写生字。

③能准确认读8个二类字。

过程与方法：

①借助汉语拼音读准字音，运用课件、动手掂一掂、指一指和儿歌内容了解生字的意思。

②观察老师的范写及笔顺跟随学会正确书写生字“少”。

③通过反复朗读，准确认读二类字（只要求认识）。

情感态度与价值观：通过学习这课对子歌，激发学生的识字写字的兴趣。

学习重点、难点：学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，理解字义。

教学策略：

以看图、掂一掂、指一指学习方式作为学生学习的主要途径，教师作为教学的组织者、参与者、引导者。

教学媒体：课件

教学过程：

教学意图

教师活动

学生活动

媒体使用

一、游戏导入，

激发兴趣。

（用时1分钟）

二、初读儿歌，

读准字音。

（用时2分钟）

三、联系实际，了解字义，发展学生语言。（用时19分钟）

让学生自主选择

动手掂一掂帮助理解轻重的意思

反复再现，

巩固词语。

（用时1分钟）

记忆字形，写好生字（14分钟）

四、向课外延伸

（1分钟）

五、总结（2分钟）

一、1.对子游戏

2.过渡语

5多对少

1.借助汉语拼音轻声自由读对子歌，不认识的字多读几遍。

2.反馈检查，出示带有汉语拼音的字。

3.请小老师领读。

4.将生字放回到文中，读准字音，不丢字，不加字。

5.看哪个组读得最认真?

检查反馈

1.读对子歌，找对子。

2.根据学生回答出示对子。

3.出示词语，谁能把这些词语读一读。

4.看图猜对子。

①理解“多对少”

看图上有什么

请你数一数它们分别是多少

选你自己喜欢的水果说一说它们什么多什么少

说说生活中这样的例子

小结：在表示事物数量时用到多少进行比较，多与少是相对的。

②理解“重对轻”

选两件你喜欢的物品掂一掂

说一说什么重什么轻

结合生活说一说

小结：说明物品重量使用轻重

③理解“南对北，西对东”

出示校园图片

用手指一指

在教室里找一找各个方向有什么

④理解“白天对黑夜”

请你说说现在是白天还是黑夜

小结：天亮时我们就称为白天，相反就是黑夜。

⑤理解“大地对长空”

出示图片

结合图片说说大地上有什么

在请你说说长空有什么

小结：大地和长空都是广阔的

5.读指定词语

6.回文：到对子歌中再读一读。（你认识的字可以不看拼音）

把对子歌中的拼音去掉读一读

课中休息

7.出示生字

8.记忆字形，写好生字。

①认识新笔画，出示竖提

这个新笔画在哪个字中，请找一找

②记忆字形：说说你怎样记住它们的

③选择你熟悉、喜欢的字组词、说句

④看笔顺跟随自学

说笔顺猜字

⑤指导书写

静态观察：读字，独自观察田字格中的“少”字，看清字形，找关键笔画。

动态观察：范写

书空

体验观察：坐姿图、写字歌

行间巡视，挑选

评价

1.将识字引向课外。

2.发给学生新的对子歌

这节课你学习到了什么？

与老师对对子

看课件，读课题。

借助汉语拼音轻声自由读对子歌

读一读，不认识的借助汉语拼音。（自由读）

指名读

同桌互相检查。

指名读

读一读，找对子。

指名读

看拼音，读词语。自由读

指名读

看图有什么

数一数

选喜欢的说一说什么多什么少

认真倾听，了解多少

选自己喜欢的掂一掂。

说一说

结合生活说一说

看图片

用手指一指

在教室里找一找

说一说

结合实际说一说

听老师小结

看图片

看图片说说

看词语，读一读。自由读

指名读

看书读对子歌。

自由读读对子歌

指名读

读生字

学生交流，训练语言表达能力。

【设计意图：让学生主动地学会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数之间的大小关系。】

（2）引导学生估数：红花有10朵，估计黄花、粉花大约有多少朵？说说你是怎么估的。

学生估数，并对估数的策略进行交流。

【设计意图：培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。】

（3）抽象出3种花具体的数量：10，29，52。

让学生判断哪种描述正确：① 29比10多一些；②29比10多得多。

（4）老师小结：在比较29和10的时候，还要考虑到52的存在。

（5）利用数线，加深理解。

①让学生在数线上找到这3个数的位置。

②手势比划：数线上29比10多出来的部分；数线上52比10多出来的部分。

学生进行判断，并说明理由。

让学生对比这两部分的长短，说出自己的感受。

【设计意图：借助数线，通过观察、比划、对比、说理等活动，直观地将三个数量进行对比，感受比较中的相对性，体会数的相对大小关系，从而获得对事物之间数量相对多少的比较进行描述的能力。】

③明确：通过数线图，我们再一次验证了，52比10多得多，29比10多一些。

④小结提升：数量间的相对大小关系没有绝对的标准，“多一些”与“多得多”“少一些”与“少得多”是相对而言的。

⑤让学生说出10和29和52比较的结果。

（三）巩固提高、拓展延伸

1.基础练习

教材科书第31页第1题。

学生独立完成、全班讲评。

【设计意图：让学生根据已知的量来猜测另一个量的大小。】

2.联系实际，增进理解

（1）投沙包比赛：我投的比你近得多。“近得多”什么意思？

（2）跳高比赛：我跳的比你高一些。“高一些”什么意思？

（3）猜价格：奖品的价格和15元差不多。“差不多”是什么意思？

（4）小结：生活中表示数量之间的大小，有时还会用到远得多、高得多、便宜得多、差不多等等，都能表示数量之间的关系。

【设计意图：让学生直观感受生活中各种比较数量多少的描述方式，感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。】

3.“升级版”猜数游戏

（1）让学生利用新学的这四个词玩猜数游戏。

（2）对比：两次游戏，为什么第二次游戏比第一次的游戏猜的次数少了？

（3）发现：第二次的游戏用上这些词之后，让大家知道了比较多少的程度，猜的次数明显减少了。

【设计意图：再次通过猜数游戏，感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词的作用，发展推理能力和数感。】

4.感知相对性

（1）手指游戏：比5多3的数是？比5多5的数是？比5多一些的数是？

（2）引导：7，8，…都是比5多一些的数，如果你认为这些数是比5多一些的话，说一说你心目中比5多得多的数是多少？

（3）让学生思考：老师也想了一个比5多一些的数，如果60比5多一些的话，猜一猜老师心里想的那个比5多得多的数是多少？

（4）小结：看样子，我们每个人的感觉都不一样啊！

【设计意图：题目呈现方式的转变，蕴涵着丰富的数学推理，再次让学生体会数的相对大小关系，丰富学生的数感。】

（四）全课小结、课后延伸

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

教学目标：

1、学习本课5个生字，学写2个字，会认7个字。会读指定词语。

2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思，能在教师的指导下把儿歌读正确，大体了解意思。

3、积累语言，运用对子歌的形式编对子

4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。

教学重点：

学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际了解生字的意思。

教学难点：

能结合生活实际编对子歌。

课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。

2、联系生活实际，初步掌握识字的方法。

3、培养学生爱学语文的思想感情。

教学过程：

一、导入：

谁当小小发现家？把你们课下发现的对子展示给大家吧。

出示课题：多对少

二、初读课文，自主识字。

1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办？

1）借助拼音读对子歌，画出难读的字词，多读几遍。

2）同桌互帮互学。

2、谁说说儿歌里有哪些对子？

3、练习朗读。

三、指导书写：

“少”，说说在田字格中怎么写？

四、熟读课文，巩固提高。

1、出示课文。

2、出示图，说出儿歌中的对子。

3、理解读词。

指导：“多、重、白、黑、地、空”重读

4、练习朗读。

5、学生自愿读。

6、拍手歌《多对少》。

板书设计：

多对少

多重白天长空北西

少轻黑夜大地南东

五、作业：

把今天学的对子歌或编的对子歌读给家长听。

六、课堂小结：

说说本节课你学会了什么？

七、教学反思：

学生的接受能力有所提高，对于认读字的学习缺乏良好的习惯。

第二课时

教学目标：

1、掌握3个生字，能读准音，记住形，掌握新笔画“撇折、竖提”，能正确书写生字。

2、能够朗读对子歌。

教学重点：

识字写字的过程。

教学过程：

一、读儿歌。

二、认读生字卡片。少、天、长。

三、学习生字。

1、学习“长”：

1）读准字音。

2）你能用这个字组个词吗？

3）分析字形并书空，认识新笔画“竖提”。

2、学习“天”。

四、读下面的词：多少、东西南北、黑夜、白天

五、课堂练习：

1、读课文。

2、做课堂练习册。

板书设计：

5、多对少

天———长————

六、课堂小结：

说说今天这节课你学会了什么？

七、教学反思：

学生能够结合生活实际，说出许多的对子，很棒。