参观人民大会堂教案
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的参观人民大会堂教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
参观人民大会堂教案1知识目标：
读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。
能力目标：
提高阅读能力。
思想目标：
体会我国人民的伟大创造力。
重点：
弄清正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色。
难点：
了解课文的叙述顺序。
课时：
第2课时
教具：
课件
教学过程：
一、导入
师言：同学们，你们去过人民大会堂吗？你了解的人民大会堂是什么样的？（生答）
师言：（出示。课件）人民大会堂建于1959年，是北京标志性的建筑，面积达171800平方米，正门朝东面对天安门广场。党和国家的一些重要会议都在这里举行。这就是我们今天要学的《参观人民大会堂》。
上节课我们了解到参观的顺序，现在先请同学们回忆一下作者的参观顺序。（生答同时板书）
二、新课
师言：请同学自读你喜欢的部分。（生读）
师言：你想要学习哪部分？喜欢同一部分的同学到一起共同学习。老师还为你们准备了几种学习方法，请同学们选择适合你的方法来学习。（出示。课件）
1、小组学习
2、小组汇报。
师言：小组汇报，开始我们大会堂之行。哪个小组愿意先来汇报。
学生汇报。
生言：“有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。”形象地说明了柱子又高又粗。
生言：“三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。”用具体数字说明大礼堂的雄伟。
师言：作者叙述了这么多地方，那他的参观顺序是什么？在文中每一部分有一句标志性的句子谁能找到读一读。
师言：我们掌握了参观顺序，你一定也到过很多地方，请你按参观顺序介绍一处景物。
学生思考后发言。
三、总结
今天我们跟随作者参观了人民大会堂，体会了大会堂的雄伟壮丽，这样的大会堂不到一年工夫就建成了，我们的建筑工人真是了不起。如果同学们有机会一定要到北京身临其境去体会一下。
参观人民大会堂教案2教学要求：
1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。
2、弄清课文的叙述顺序，练习归纳段意。
3、学会本课12个生字。练习用“宽敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗读课文。背诵五、六自然段。
教学重点、难点：
了解人民大会堂伟壮丽，弄清各段人间的联系。
教具准备：幻灯
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、布置预习。
1、你去过北京吗？在天安门广场西侧有一座雄伟壮丽的建筑物，那就是人民大会堂。
2、出示幻灯。
3、提出预习要求：轻声读课文几遍，做到读正确、流利。
4、教师巡视了解情况。
二、检查预习。
三、再次默读课文，想一想，课文写的是谁去参观了人民大会堂？参观了哪些地方？
四、讨论交流。
1、谁去参观了人民大会堂？
2、参观了哪些地方？
五、讨论分段。
这篇课文可以分成几段？怎么分的？为什么这样分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默读第二段。把这一段中描写人民大会堂雄伟壮丽的句子画出来。
2、讨论，交流。
（1）指名读画出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介绍的？
（3）用自己的话说说大礼堂的特点。
七、深入理解第三段。
1、齐读第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我为什么会“情不自禁”？
八、归纳段意。
1、学生自由朗读课文归纳段意。
2、指名回答讨论。
九、完成思考练习3。
1、指名读词语。
2、练习用带点词造句。
3、抄写词语两遍。
第二课时
一、复习旧课。
1、听写词语。
2、背诵五、六自然段。
二、完成练笔。
1、指名读题目，明确要求。
2、同桌讨论要写什么，按什么顺序写，如何写具体。
3、指名谈谈自己准备写什么，怎么写，其它同学可做补充。
4、写完后请同学朗读自己的练笔作文，并说说是按什么顺序写的。
三、鼓励学生修改自己的作文。
板书设计：
26参观人民大会堂
礼堂 宴会厅
大 齐
雄伟
壮丽
亮 异
大厅 高 会议厅
正门
参观人民大会堂教案3教学目标：
1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。
3、了解课文的叙述顺序，着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。
4、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。
5、认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。
教学重难点：
1、结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点；理解句与句之间的联系为重点。
2、结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑——人民大会堂。
二、理解课题。
1、板书课题，齐读。
2、你到过北京吗？见过人民大会堂吗？你见过的人民大会堂是什么样子？
3、简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。
三、学习课文。
1、自由朗读课文，注意把生字词读 ……此处隐藏4063个字……文中划出过渡句。
②说说这些句子是怎样把上下文紧密地联系起来的。
3．总结。
通过本课的学习，你知道写参观记还要注意些什么？
（1）把看到的东西有重点地具体写下来。
（2）课文用“数字说明、描写、比喻”等方法写出人民大会堂的雄伟、壮丽。
（3）用过渡句把上下文紧密联系起来。这是参观记的写作特点之一。
4．练习巩固。弹性作业，学生自选：
（1）．摘录自己喜欢的词语或摘录过渡句。
（2）作业本5。
（3）写出你出家门到学校的过程，注意写好过渡句。
参观人民大会堂教案7【教学要求】
1.理解课文内容，读懂每个自然段，知道2—8自然段是写人民大会堂雄伟状丽的。
2.学会本课17个生字及新词；联系上下文理解句子的意思。
3.有感情地朗读课文；会背诵5、6自然段。
【教学重点】抓住重点词、句、段，理解课文内容；能概括自然段的段意；重点学习第5、6自然段。
【教学难点】懂得自然段中句与句是怎样连起来的。
【教学准备】人民大会堂的投影片，生字新词卡片。
【教学时间】2课时。
第一教时
一、导入 新课
1.同学们，谁到过北京？到过北京的人一定会去看人民大会堂的。
2.谁给大家说说人民大会堂是什么样儿？
二、板书课题：参观人民大会堂
今天我们学习《参观人民大会堂》这一课，看看作者和王叔叔参观人民大会堂时看到了什么？请大家打开书看课文。
三、默读课文
1.读前提出要求：
(1)读准本课17个生字的音，划出生字词。
(2)看看本课有几个自然段，在段前标出序号。
2.读后检查效果：出示生字新词卡片，要求读准字音。
四、朗读全文，整体感知(作者参观的地方，用笔标出)
五、逐段理解课文内容(提示：注意每段开头的第一句话)
1.默读第1自然段。读后引导概括段意：
王叔叔带我去参观人民大会堂。(简要点明本文的事、人、地和“我”的心情)
2.指名7人各读一个自然段，(2—8自然段)大家认真听，思考每个自然段写了什么。
(1)再次指名读第2自然段，读后议论写了什么？(人民大会堂雄伟壮丽。教师补充：这个自然段独句成段，总述大会堂的特点。)
(2)带着思考题自读第3自然段：登上台阶看到了什么？(板书：正门、国徽、大理石柱子)
指导观察投影片上的国徽，体会“庄严”的含义。读中比较句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高。要四个人才合抱得过来。
［讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点拨：这两个句子都是写12根大理石柱子的。第一句话只写了大理石柱子又高又粗。第二句却写得更具体。除写了柱子的数(十二根)、质(大理石)之外，还具体写了色(淡青色)、高(六七层楼高)、粗(四个人合抱)。］
反复诵读后概括段意：(人民大会堂的正门)
(3)指名读第4自然段，读前提出思考：
这一段写了什么？怎样写的？(出示投影“中央大厅”)
(这一自然段写了两点：
①天花板。只写五盏水晶玻璃大吊灯。
②地面。写大理石地面的光洁“晶光闪耀”、“能映出人的倒影来”。板书：中央大厅玻璃大吊灯大理石地面)
比较句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。
引导学生分析句子：第一句只写了大理石地面很亮，第二句具体写出了亮的程度：晶光闪耀，能映出人的倒影来。(联系生活实际理解：映出倒影)
指导学生从自然段首句概括段意：(中央大厅)
(4)教师范读第5、6自然段，学生思考、勾画：
①哪些是我看到的？(轻声读)
②哪些是王叔叔告诉我的话？(划出来，自读)(老师讲：“啊！”是独字句)
③文中怎样写天花板上的电灯？把什么比作什么？这样比有什么好处？
④这两个自然段分别写了什么？总的写了什么？根据学生回答板书：
学生自由朗读5、6自然段，看板书练习背诵。概括段意：第5自然段写大礼堂的高大；第6自然段写大礼堂的电灯和大礼堂的用途。两个自然段合起来写：大礼堂。(从它的位置、大小、灯光、用途四个方面具体描述的)
(5)自由朗读第7自然段，边读边思考：
这一自然段一共有几句话？每句话的意思是什么？(逐句朗读，说句意，体会句与句之间的连接。这一自然段共有四句话：第一句写来到宴会厅；第二句写宴会厅的富丽；第三句写宴会厅的宽敞；第四句进一步具体写宴会厅的宽大。每句话衔接紧密，是根据参观宴会厅时的观察顺序写的。在读议中板书：金花彩画五千人宴会)
讲读中引导学生独立分析句子：
在这大厅里放着大圆桌和皮椅子。
在这宽敞的大厅里，整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。
指导学生从自然段首句概括段意：大礼堂的宴会厅。
(6)指名读第8自然段。这段是概括叙述的：“都很宽敞”、“装饰和摆设各不相同。”也写了会议厅是干什么用的。(板书：宽敞装饰摆设各不相同)
概括段意：人民大会堂的会议厅
教师归纳小结：以上2至8自然段是按参观的顺序记叙人民大会堂的。具体地描写了人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅等五个地方。记叙时是抓住了各部分的特点来写的。
3.集体读第9自然段，概括：结尾段写了壮丽的大会堂不到一年就建成了，歌颂了工人阶级的伟大。
4.总结性提问：
作者和王叔叔到人民大会堂先后看了哪几处地方？
六、作业
1.读生字的音，连词想想新词在句中的意思。
2.有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。
第二教时
一、复习检查
1.读生字新词卡片。
2.指名朗读课文。
3.指导背诵第5、6自然段，同位互相背诵。
二、识记字形，指导
1.重点指导“左右结构、上下结构、独体字”各一个：
“耀”，左右结构。写时注意小结构部分笔画的变化。指导：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中无“光部”。
“繁”，上下结构。指导：糸部。
“具”，独体字。写时要注意第三、四、五笔是短横，共三横，不要写成两横。指导：八字部。
2.其它14个生字，自己思考、识记。练习查字、写字。
三、指名读全文，说说本课按参观顺序主要写了什么？
四、完成课后第4练习题
五、作业
朗读课文。熟背第5、6自然段。
附：板书设计
