《暖暖的手套》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《暖暖的手套》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《暖暖的手套》教案1
活动形式：
小组活动
内容与要求：
1、尝试用印画的形式大胆地装扮手套，感知每一幅手套上的对称图案。
2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。
重点与难点
1．通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。
2．用印画的表现手段感知对称。
活动准备：
1．要求幼儿观察谁早上起得早。
2．每人一副纸手套，每张桌子一种颜色颜料，蔬菜印章若干
3．准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片，布置一个：“不怕冷的人”的展览。
活动过程：
（一）感知经验、激发情感
启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工作。
1．冬天的早上，谁早早起。
（1）讲述家里谁起得早。
老师可以启发提问：
①这几天，你在家里看到谁比你起得早？
②他们起来做些什么事？
（2）讲述生活周围谁起得早。
说明
①可提问：早上除了爸爸妈妈之外，你还知道谁起得早。可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。
②谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。
2．谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
（1）讲讲自己在户外的感觉。（很冷、风刮在脸上有点疼……）
（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？他们在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指挥交通；扫地的清洁工人。）教师展示照片
（3）教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦
（二）制作手套
启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1．观察讨论
（1）你们猜猜看一副手套有几只？
请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察（教师强调左右图案一样）
（2）幼儿探索材料用法
教师出示范例手套
王老师这里有一副打扮好的手套，你们看看漂亮么？上面有哪些图案？这些图案是用什么材料宝宝变的？两边图案一样么？你们知道我是怎么样把两边图案变得一样的？
2．教师示范
印章亲亲颜料宝宝，在手套上按一下，再印一印，轻轻按，翻开来
说明：教师在示范中穿插对颜料的选择，提醒幼儿每张桌子只有一种颜色，鼓励幼儿自主选择多种颜色印画。
3．幼儿操作
（1）教师观察幼儿印画情况，鼓励幼儿走动选择颜色
（2）教师根据情况提醒幼儿印画的轻重和颜料的使用，帮助能力弱的幼儿操作
4．谈话：鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。
我们先把手套凉凉干，回去和爸爸妈妈一起送给早上早起的了不起的人好么？
《暖暖的手套》教案2
活动目标：
1、发展幼儿的想象力、创造力。
2、引导幼儿喜欢参加美术活动，锻炼孩子的动手操作能力。
重难点：
培养学生丰富的想象力和简单的造型能力，用漂亮的材料装饰手套。
活动准备：
剪裁好的手套样品、水彩笔、油画棒、固体胶、各种粘贴装饰材料(剪裁好的图形纸、皱纹纸等)
活动过程：
一、问题引入
1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是这几天，下过雨的早晨更是冷飕飕的，那么冷的天，小朋友们来幼儿园时，手上都多了一件东西，是什么呀？（幼儿回答）戴上了小手套暖和吗？（幼儿回答）小朋友们的手套都是什么样子的啊？请小朋友们说说自己的手套。（小朋友们形容自己的手套）
2、老师出示准备好的手套，给幼儿一一介绍。
二、教师出示活动材料，告诉幼儿本次活动的内容，并出示剪裁装饰好的手套样品。
1、教师分别介绍装饰手套的工具用品。
2、教师给幼儿做师范，让幼儿看，告诉幼儿可以用不同的材料来装饰，多种多样。
三、让幼儿自选材料进行装饰手套活动，教师做巡回指导。
1、让幼儿发挥想象力进行装饰，尽量和别人不一样。
2、可以多种材料一起使用四、作品展示根据幼儿的装饰情况，把装饰的较好的作品向大家展示，引导幼儿互相学习。
活动反思：
1、 从孩子的生活中取材，设计出突出幼儿心理需求特色的“暖暖的手套”的 活动。
2、 面向每一个孩子，尊重孩子间的差异。注重鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、 以孩子的兴趣为中心，引导孩子们去充分体验和发现。
《暖暖的手套》教案3
活动目标：
1、了解冬天的手套有不同质地和样式，知道手套可以用来保暖。
2、能根据手套的特征进行简单的归类。
3、在探索戴手套的过程中体验自我服务的乐趣。
活动准备：
1、幼儿每人至少戴一副冬天戴的手套。
2、教师事先准备不同质地的几幅手套。
3、幼儿围坐成半圆形，将手套放在前面的桌子上，方便欣赏、观察。
活动重点：
了解冬天的手套有不同质地和样式，知道手套可以用来保暖。
活动难点：
根据手套的特征进行简单的归类。
活动过程：
一、出示手套导入活动。
1、教师出示手套。
t：小朋友，来看看老师手上戴的是什么呀？
2、t：老师手套是什么样的呢？（教师）
二、观察比较手套。
1、t：现在呀，在我们的桌子上很多的手套，它们一样吗？有什么地方不一样呢？
t：它们的颜色/大小/款式/图案/质地是什么样的呢？
2、t：在你们看到的这些手套都是我们小朋友自己带来的手套，那请你们上来找一找，仔细观察每一副手套然后找出自己的手套来，好吗？
3、t：刚才老师的手套小朋友们都看过了，老师戴的是粉红颜色的用毛线做成的手套，那你们的呢？请也来和老师一样来介绍一下自己的手套呢？
4、幼儿介绍自己带来的手套。
5、教师出示合指手套和五指手套，
t：小朋友来看看这两种手套有什么不同？（帮助幼儿明确手套种类的不同）。
三、探索如何戴手套。
1、t：请你们试着戴上手套，想一想怎样才不会把手套戴反呢？（幼儿自由探索戴手套的方法）。
2、t：你是用什么方法戴手套的呢？
3、t：戴五指手套时遇到了什么问题？为什么戴不上呢？戴合指手套时怎么样戴才不会戴反呢？（引导幼儿介绍自己的经验，并相互学习相互借鉴，如根据手套的背面花纹、手指方向等戴手套）。
4、t：我们戴上手套之后有些什么感觉呢？（手套可以用来保暖）。
四、手套找朋友。
1、t：小朋友们，把你们戴着手套的小手伸出来，然后我们来玩“找朋友”游戏，当找到和自己一样的手套的小朋友就和他做“找朋友”的游戏，好吗？
2、幼儿玩游戏。
五、活动结束。
《暖暖的手套》教案4
一、说设计意图
现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过观察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝试探索如何戴手套，来培养幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手能力。而且本次活动我始终围绕：观察讨论——初步尝试（发现问题）——再次尝试（解决问题）——总结经验这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培养了幼儿对科学的兴趣，与我班子课题相符。
二、目标预设：
1、能在集体面前大胆介绍自己的手套，感受冬天手套的多样性。
2、了解冬天手套有不同样式，知道手套可以用来保暖。
3、在探索戴手套的过程中体验自我服务的`乐趣。
三、重难点：
重点：了解手套的不同样式
难点：探索如何戴手套
四、活动过程：
（一）、介绍自己的手套，感受手套的多样性。
1、出示一副大手套：小朋友，你们看这是什么？猜猜看这是谁的手套？（陆老师的）仔细看看陆老师的手套是什么样的？
2、教师结合幼儿回答介绍自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛线做成的。
3、教师：小朋友那你的手套是什么样的？谁来介绍一下自己的手套？
请2-3名幼儿介绍自己的手套。（教师根据幼儿的回答出示相应的标记图，教师重点引导幼儿感知五指手套和合指手套。）
4、教师小结：原来我们原来手套的颜色不一样、图案不一样、大小不一样，还有款式也不一样。
（设计意图：我通过出示教师自己的手套，请幼儿猜测是谁的手套，以猜谜的方式引起幼儿的注意和兴趣，并首先通过教师介绍自己的手套，为幼儿提供示范，怎样介绍手套，即培养了幼儿的语言表达能力又为突破重点奠定基础。）
（二）、尝试如何戴手套。
1.教师：小朋友，你们自己会戴手套吗？现在请你们自己试着戴上手套。
幼儿尝试自己戴手套
2.教师：小朋友，都戴好了吗？戴好的小朋友把小手举起来，我们一起来检查一下戴的对不对？
3.请一位幼儿帮戴错的幼儿纠正，教师引导幼儿掌握正确的戴手套的方法。
4.教师边示范正确的戴手套的方法边小结：原来戴手套的时候我们要：图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五指手套分分开，合指手套并并拢，小手慢慢伸进去。
5.教师：都学会了吗？现在请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴。
幼儿相互交换不同款式的手套再戴一戴。
6.教师：都戴好了吗？戴上手套有什么感觉，为什么要在冬天戴手套呢？
幼儿知道在冬天手套有保暖的作用。
（设计意图：掌握正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持循序渐进、尊重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发现问题，其次我又给予幼儿再次尝试的机会，在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正牢固地掌握戴手套的正确方法）
（三）、延伸：认识更多不同材质的手套。
教师：今天陆老师还带来了许多手套，我们一起去看看吧！
幼儿观察各种手套，认识手套的不同材质。
